川田学(2019)「「発達」と「支援」が創造的に出会うには」 （須田治編『生態としての情動調整：心身理論と発達支援』金子書房，pp.17-27）
2019年4月19日
川田学(2019)「子どもの内面や発達を理解する保育者」 （大豆生田啓友・秋田喜代美・汐見稔幸編『アクティベート保育学２　保育者論』ミネルヴァ書房，pp.75-92）
2019年4月19日
松本伊智朗（シリーズ編集代表）・他（2019）　シリーズ「子どもの貧困」全５巻　明石書店
2019年4月6日
川田学（2019）「保育所の設立と守姉」（根ケ山光一・外山紀子・宮内洋編著『共有する子育て：沖縄多良間島のアロマザリングに学ぶ』金子書房，pp.48-62）
2019年3月28日
小枝達也・関あゆみ（2019）Ｔ式ひらがな音読支援の理論と実践～ディスレクシアから読みの苦手な子まで～（日本小児医事出版社）
2019年3月19日
篠原岳司・高嶋真之・大沼春子（2019）「都道府県立高等学校の学校設置者移管に関する研究 : 北海道奥尻高等学校を事例に」『北海道大学大学院教育学研究院紀要』(135) , pp. 77-111.
2019年2月8日
加藤弘通・太田正義・藤井基貴（2018）いじめ深刻化の要因とリスクアセスメントツールの開発　2017年度一般研究助成　研究報告書（公益財団法人　日工祖社会安全研究財団）
2018年12月31日
水野君平・太田正義・加藤弘通（2018）道徳教育による規範意識の涵養といじめ問題の関連：小中学生を対象とした自己/他者の罪悪感といじめ調査からの一考察 　心理科学, 39(2)1-8.
2018年12月30日
加藤弘通（2018）学校や学級の荒れ　大久保智生・牧郁子（編著）『教師として考えつづけるための教育心理学』　ナカニシヤ出版　pp.58-62
2018年12月29日