関 あゆみ（2017) 高等学校における特別支援教育の現状と課題（1）：北海道内の高等学校における実態調査から（子ども発達臨床研究, 2017）
2017年1月1日
川田学編（2017）未完のムクドリ：多世代多様な場で起きていること．子ども発達臨床研究，10（特別号），全126頁．
2017年1月1日
加藤 弘通（2017)　北海道大学教育学部発達心理学研究室・さっぽろ子ども・若者白書をつくる会　2017　2016年度調査「学校・家庭と自分に関する」小学生・中学生アンケート調査報告書（アンケート結果の分析を担当）
2017年1月1日
松本伊智朗編著（2017)　「子どもの貧困を問いなおす―家族・ジェンダーの視点から」法律文化社
2017年1月1日
岡田 智（2016)　暗黙のルールが身につくソーシャルスキルトレーニング(SST)カード教材集 ナツメ社
2016年12月19日
松本伊智朗他編著「子どもの貧困ハンドブック」かもがわ出版
2016年12月1日
浅川 和幸（2016)　「興部町酪農調査報告書　興部町酪農の若き担い手の仕事と将来志向」
2016年3月1日
加藤弘通・太田正義・水野君平（2016）　いじめ被害の実態と教師への援助要請：通常学級と特別支援学級の双方に注目して　子ども発達臨床研究, 8,1-12
2016年1月1日
加藤弘通・太田正義（2016）小学生の規範意識と学級の荒れ：「規範意識の醸成」で学級の荒れに対処できるのか？　心理科学, 37, 31-39.
2016年1月1日