専門分野の紹介

　下記２つの研究方法論を基礎として、教育や適応に関わる問題にアプローチします。

・注意の認知心理学

　注意は脳の限られた処理資源を特定の処理過程や処理段階に配分して重みづけたり、分散して表象されている情報を統合したりする機能である。刺激によって喚起されたり誘導されたりするボトムアップの注意と、意図に応じて特定の処理が促進または抑制されるトップダウンの注意があり、それらはそのときどきの目標や意識内容をワーキングメモリ内に保持する役割を担う。学習やコミュニケーションなど日常生活におけるさまざまな認知活動は注意に支えられているため、個人の状態や特性による注意機能の違いは、生涯に渡って社会生活への適応に影響すると考えられる。注意研究が蓄積してきた研究方法や概念を基礎として、教育や適応に関わる問題に対する検証可能な研究課題を導く。

・脳波・事象関連電位（event-related potential: ERP）

　行動の背景にある心の働きは必ずしも意識されない。それを可視化し、客観的に測定する方法として脳機能計測がある。特に脳活動に関する高い時間解像度と一定の空間解像度を持ち、比較的安価に測定できる脳波と、脳波から算出されるERPは、心理学における有益なツールとなっている。これまでに行動反応以前の複数の処理段階における処理や、行動反応を伴わない準備状態など、さまざま認知過程を反映するERP成分が見いだされている。最近は脳のリズミックな活動の周波数解析によって、より基盤的な神経メカニズムの解明の可能性が増している。行動実験に合わせて脳波・ERPを検討することで、心の働きと仕組みを解明する。

　なお「視知覚認知過程論」は、奥田三郎先生、狩野陽先生、北島象司先生、諸冨隆先生、室橋春光先生が指導した特殊教育・臨床心理学グループから、視覚の基礎研究部分が2015年に分岐しました。