川田 学（2018) エコロジカルシステムとしての「保育」の評価試論．保育学研究，56(1)，21-32.
2018年1月1日
加藤弘通・太田正義・松下真実子・三井由里（2018）思春期になぜ自尊感情が下がるのか：批判的思考態度との関係から　青年心理学研究　, 30(1), 25-40.
2018年1月1日
加藤弘通・水野君平（2018）札幌市の小学生・中学生の生活と意識についての調査 Ⅰ：学校・家庭・自己および居場所に注目して　子ども発達臨床研究, 10, 1-10.
2018年1月1日
加藤弘通・水野君平・侯玥江・濤岡優　2017年度調査　長野の子ども白書・報告書　2018長野の子ども白書, pp84-90.
2018年1月1日
加藤 弘通（2018) 北海道大学教育学部発達心理学研究室　2018　2017年度調査　長野の子ども白書・報告書
2018年1月1日
分担執筆『学習指導要領の改訂に関する教育方法学的検討：「資質・能力」の形成と「教科の本質」をめぐって』 図書文化 2017年10月 ISBN:978-4-8100-7697-4　（大野　栄三）
2017年10月1日
井出智博（2017）児童養護施設で暮らす子どものレジリエンスの特徴，福祉心理学研究 14(1) p44-53
2017年8月6日
高嶋真之・篠原岳司・他6名「離島地域における超小規模高校の教育と地域おこし : 羽幌町立北海道天売高等学校・天売島を事例に」『公教育システム研究』16、119-156、2017年6月。
2017年7月1日
大谷和大・山村麻予(2017). 学級の社会的目標の提示が心理的リアクタンスと目標の共有に及ぼす影響　心理学研究, 85, 499-503.
2017年6月12日