教職課程改革の動向と教員養成の課題

教職課程改革の動向と教員養成の課題

現在、中央教育審議会教員養成部会は、「社会の変化・学習指導要領改訂等を見据えた教職課程の在り方の検討を深める」として、教職課程の大きな改変につながる検討をおこなっています。2025年12月の「教職課程・免許・大学院課程ワーキンググループ」の中間まとめでは、1種免許と2種免許の区分廃止、必修単位数削減、そして教職科目の再編（①教科と教科外の統合（「教科指導等」、②教育の理解が時事的、政策的なもの中心に、　③教育実習と教職実践演習の分離、④中学校に特別支援学校（学級）の実習を追加、⑤大学設定科目の廃止、⑥「教免法66条6に定める科目」と一般教育科目の分離）といった方向を打ち出しました。これらは、大学における教員養成の理念にかかわるものです。中教審の「教職課程・免許制度全体の見直し」の内容を批判的に検討しながら、これを奇貨として大学における教員養成の意義を確認、発展させるにはどうしたらよいかを探っていきます。

〈対象〉教員、研究、学生等

◆日　時：2026年3月10日（火）16:30-18:00

◆場　所：北海道大学大学院教育学研究院附属子ども発達臨床研究センター３階　C302

◆参加費：無料

◆当日の流れ

1.報告：光本　滋(北海道大学大学院教育学研究院・高等継続教育)
「教職課程改革の動向と教員養成の課題：一般大学の教職課程に即して」

2.コメント：道内の大学から

3.討論